全国服务热线:0717-6582888
鲱鱼宝宝 Teacher team
鲱鱼新闻 news
联系鲱鱼 contact us
手机:
0717-6582888
电话:
hb166@feiyubaobao.com
邮箱:
hb166@feiyubaobao.com
地址:
宜昌市伍家岗区东山大道435-16-111号(山水华庭东艳路入口处)
品牌介绍
 鲱鱼,深海里的一种鱼,是世界上数量最多的鱼,喜欢集群行动的一种鱼。
象征着鲱鱼宝宝的团队精神:团结精进 坚韧不拔
鲱鱼宝宝,由旅美博士John Steven创办,旅美博士Steven与加拿大专家共创“PIN”教育理念,总部位于中国上海陆家嘴金融圈。鲱鱼宝宝,是全球的,也是本土的。
鲱鱼宝宝,成立以来,获得了不少的荣誉,是蒙特梭利(全球)AMS资格认证考点,是妙事多音乐教学基地,是学前教育协会常任理事,是早期绘本阅读实验基地等等
鲱鱼宝宝,教育理念——“PIN”,积极心理学+智力因素+非智力因素


鲱鱼宝宝国际早教
全球专业早教品牌,早教专家。
鲱鱼宝宝国际教育集团是一家专注于0-6岁婴幼儿早期教育的专业教育机构,目前集团已在上海拥有六大直营早教中心,一家国际双语幼儿园和一家亲子活动体验馆。已有超过十万个家庭接受了鲱鱼宝宝专业早教辅导。鲱鱼宝宝早教中心已成为全国规模最大、理念最专业。行业最资深、父母最喜爱的早期教育教机构之一。
             中文名
鲱鱼宝宝
             所属公司
鲱鱼宝宝国际教育集团
             行业领域
幼儿早期教育
             成立时间
2005年10月
             创办者
John Steven
             公司总部
上海
品牌简介
鲱鱼宝宝公司于2005年10月,由旅美博士John Steven创办。鲱鱼宝宝是一家致力于0-6岁婴幼儿早期教育、智力开发、语言发展、亲子互动的专业早教机构。集团旗下下设一家幼儿园,六家直营早教中心。鲱鱼宝宝以美国先进教育理念为基础,结合国内教育实际,尊重婴幼儿个体差异,创设符合婴幼儿生理、心理发展的课程,在培养宝宝创造力的同时更注重宝宝注意力、秩序感的培养,良好行文习惯的养成、全方位锻炼宝宝能力,为家庭教育提供专业的指导,并为宝宝终生学习奠定坚实的基础。同时,鲱鱼宝宝双语早教中心是经上海市教育局批准并颁发办学资格证书,上海蒙台梭利教学法研究会(台湾)实验基地以及蒙特梭利(全球)AMS资格认证考点之一。

品牌发展
目前,鲱鱼宝宝拥有齐全的早期教育课程服务、早教产品研发和孕期培训,同时还拥有自己的母婴研发中心。可以根据不同月龄段的幼儿生理及心理发展设置符合宝宝特点的专业课程,通过开发婴幼儿八大智能、六大领域,从而激发宝宝智力潜能、开发逻辑思维、发展语言能力等,和您一起分享全面开发儿童早期智能的成功经验。
品牌服务
鲱鱼宝宝,旗下鲱鱼宝宝早教中心可以提供适合中国0-3岁婴幼儿身心发展规律的孕育、母婴、探索、启蒙、音乐、科学、艺术、英语、游泳等各类课程,通过专业、系统、进阶、互动的早教课程和极富爱心的专业教师,帮助宝宝在安全、整洁、富有教育意义的环境中学会交往、开发智力、培养自信,同时帮助父母成为宝宝合格的启蒙老师,让宝宝健康快乐地成长。
鲱鱼宝宝,旗下鲱鱼宝宝双语幼儿园,则是由中美、台湾地区专家引领授课,服务于中国1.5~6岁的婴幼儿保教一体化的幼儿园所,该园以语言教育为特色,结合蒙台梭利教育手段,旨在构建一个使孩子们达到自然、社会、心理三个方面和谐统一的生态环境。
鲱鱼宝宝作为蒙台梭利早教在中国的代表品牌,作为中国早教专业的知名品牌,不仅推动了蒙台梭利早教的创新与发展,而且还在一定程度上促进了中国早教业的整体发展。
教育理念
尊重婴幼儿个体差异,进行个性化、差异化教学
关爱婴幼儿成长,开设符合婴幼儿心理特点的课程为家庭提供专业的早期教育指导。
肩负社会责任与历史使命,宣传运用科学、先进的早期教育理念为婴幼儿终生学习奠定坚实的基础。
教研中心
鲱鱼宝宝国际教育集团建立了总部教研中心,并在其引领下,设立园所教研室,实现制度管理,建立和健全教科研的考核与奖励机制;培养园所的教科研人员,并根据需要引进教科研人员;鼓励教师积极参与各级教育科研论文评先活动。
总部教研中心配备有专业能力的园教研室成员,主要围绕0~6岁婴幼儿教养实践的研究。关于教养融合的生活环境创设、探讨如何根据婴幼儿年龄特点进行一日活动时间的合理安排、在托幼机构中的保教人员的特殊性等课题进行教研,重视实践。重视幼儿绘本阅读教育课程的研发及实践,作为本园所的特色课程之一,如何在托幼机构开展这一课程,建构起符合小年龄婴幼儿特点的课程,根据各项进展作好跟踪、检查、指导、信息提供等工作,保证课题研究顺利开展。加强对教育研究成果的收集、积累、推广。重视对教职员工教育科研专业技能的培训,整合专家资源,鼓励保教人员参与园级小课题的研究,逐步建设一支专业化教科研队伍。